Rozumienie ze słuchu na egzaminie ósmoklasisty - pułapki w nagraniach

1.Ile razy słyszysz nagranie na egzaminie ósmoklasisty?

Każde nagranie słyszysz dwa razy. Przed nagraniem jest czas na przeczytanie zadania, a po nim - na sprawdzenie odpowiedzi.

2.Czytanie polecenia i odpowiedzi przed nagraniem

Zanim usłyszysz nagranie, przeczytaj polecenie, pytania i wszystkie odpowiedzi. Wiesz wtedy, czego szukać: miejsca, godziny, osoby czy powodu, i słuchasz celowo, a nie wszystkiego naraz.

3.Słowa kluczowe w pytaniu

Najważniejsze słowa pytania, które warto podkreślić: słowo pytające (where, when, why), imię, czas (now, last weekend), miejsce i rzecz, o którą pytają. Np. What time does the train leave on Saturday? - podkreśl: what time, train, Saturday.

4.Przewidywanie słownictwa

Przed nagraniem pomyśl, jakie słowa mogą paść w danej sytuacji. Np. sklep z ubraniami: size, try on, fitting room; dworzec: platform, ticket, delay. Łatwiej wtedy rozpoznać te słowa w szybkiej mowie.

5.Zadanie z obrazkami - jak się przygotować?

Porównaj obrazki i nazwij po angielsku to, czym się różnią (np. umbrella, cap, sunglasses). Odpowiedź zależy zwykle od jednego szczegółu, więc słuchaj właśnie tych słów.

6.Zadanie na dobieranie - na co uważać?

Dopasowujesz wypowiedzi osób do zdań. Przeczytaj wszystkie zdania przed nagraniem. Gdy zdań jest więcej niż osób, jedno nie pasuje do nikogo. Każdego zdania używasz najwyżej raz.

7.Zadanie prawda/fałsz - jak oceniać zdania?

Oceniasz zdanie tylko na podstawie nagrania, nie własnej wiedzy. Zdanie fałszywe często różni się od nagrania jednym szczegółem: osobą, dniem, liczbą albo miejscem.

8.Zadanie z reakcjami - co oceniasz?

Wybierasz, co powiesz albo odpowiesz w opisanej sytuacji. Zastanów się, do kogo mówisz (kolega, sprzedawca, nauczyciel) i czego chcesz: prosić, podziękować, przeprosić czy zaproponować.

9.Po co jest drugie słuchanie?

Pierwsze słuchanie służy do wstępnego wyboru odpowiedzi. Przy drugim sprawdzasz to, co zaznaczyłeś, i skupiasz się na pytaniach, których nie byłeś pewny.

10.Co zrobić, gdy nie znasz odpowiedzi?

Zaznacz odpowiedź najbardziej prawdopodobną. Za błędną odpowiedź nie traci się punktów, a puste pole zawsze daje zero.

11.Kto mówi? - rozpoznawanie rozmówcy

Zawód lub rolę osoby poznasz po słowach, których używa. Np. Open your mouth. Does this tooth hurt? - dentysta; Are you ready to order? - kelner; How would you like to pay? - sprzedawca.

12.Gdzie toczy się rozmowa?

Miejsce rozpoznasz po słownictwie: platform, ticket, the next train - dworzec kolejowy; gate, flight, boarding pass - lotnisko; room key, reception - hotel; menu, bill - restauracja.

13.Relacja rozmówców - Mum, sir, Mrs Brown

Relację między rozmówcami zdradzają zwroty i ton. Np. Mum, can I go out? - dziecko do mamy; Excuse me, sir - grzecznie do obcej osoby; Good morning, Mrs Brown - grzecznie do dorosłej osoby, którą znamy, np. uczeń do nauczycielki.

14.Pułapka: zmiana decyzji

Mówiący najpierw coś proponuje, a potem zmienia zdanie. Liczy się ostatnia decyzja. Słowa sygnały: No, wait, Actually, instead. Np. Let's go by bus. No, let's walk. - Pojedźmy autobusem. Nie, chodźmy pieszo.

15.Pułapka: zaprzeczenie i korekta

Mówiący podaje błędną informację i od razu ją poprawia. Słowa sygnały: but, actually, in fact. Np. I thought it was on Monday, but it's on Tuesday. - Myślałem, że to w poniedziałek, ale jest we wtorek.

16.Pułapka: wszystkie odpowiedzi padają w nagraniu

W nagraniu słychać słowa ze wszystkich odpowiedzi, ale tylko jedna odpowiada na pytanie. Np. Would you like orange juice or water? - I usually drink juice, but today I'd like water. Odpowiedź: water.

17.Parafraza - np. didn't cost much = cheap

Powiedzenie tego samego innymi słowami. W nagraniu rzadko pada dokładnie słowo z odpowiedzi. Np. It didn't cost much = cheap, I can't stand it = I hate it, breakfast was delicious = she liked the food.

18.Synonimy częste w nagraniach

Pary słów o tym samym znaczeniu, np. start = begin, buy = get, big = large, film = movie, present = gift, quickly = fast, maybe = perhaps.

19.Pułapka czasu: I played vs now I play

Mówiący opowiada, co robił kiedyś i co robi teraz. Sprawdź w pytaniu, o który czas pytają. Np. When I was younger, I played the piano. Now I play the guitar. - Teraz gra na gitarze.

20.Fifteen czy fifty? - liczby z -teen i -ty

Liczby 13-19 kończą się na -teen i zwykle mają akcent na końcu (fifTEEN), a dziesiątki 30-90 kończą się na -ty i mają akcent na początku (FIFty). Pary łatwe do pomylenia: thirteen - thirty, fourteen - forty, fifteen - fifty.

21.Quarter past i quarter to

Quarter past six = 6:15 (kwadrans po szóstej). Quarter to six = 5:45 (za kwadrans szósta). Past - minuty po pełnej godzinie, to - minuty do pełnej godziny.

22.Half past - pułapka dla Polaków

Half past seven = 7:30, czyli po polsku wpół do ósmej. Godzina w zwrocie half past to godzina, która już minęła, a nie ta, która nadchodzi.

23.Literowanie - litery mylone przez Polaków

Po angielsku litery brzmią inaczej niż po polsku: A - ej, E - i, I - aj, G - dżi, J - dżej, Y - łaj. Przydaje się, gdy ktoś literuje nazwisko albo nazwę ulicy.

24.Ukryte obliczenie godziny

Nagranie podaje godzinę i zmianę, a Ty musisz policzyć wynik. Np. The bus leaves at nine fifteen, but it's twenty minutes late. - Autobus odjedzie o 9:35. Słowa sygnały: late, earlier, before, after, in half an hour.

25.Daty, np. the twenty-first of June

Dzień mówimy liczebnikiem porządkowym: the fifth of May albo May the fifth. Trudne formy: first, second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth, twenty-first.

26.Intencja: prośba

Mówiący chce, żeby ktoś coś dla niego zrobił. Zwroty: Could you…?, Can you…?, Would you mind…? Np. Could you open the window, please? - Czy możesz otworzyć okno?

27.Intencja: propozycja

Mówiący proponuje wspólne działanie. Zwroty: Let's…, Why don't we…?, How about…?, Shall we…? Np. Why don't we watch a film tonight? - Może obejrzymy dziś film?

28.Intencja: ostrzeżenie

Mówiący chce, żeby ktoś uniknął niebezpieczeństwa. Zwroty: Be careful!, Watch out!, Mind the step!, Don't touch it! Np. Be careful! The floor is wet. - Uważaj! Podłoga jest mokra.

29.Intencja: przeprosiny

Mówiący przyznaje się do błędu i przeprasza. Zwroty: I'm sorry…, Sorry I'm late, I apologise. Często dodaje powód, ale intencją nadal są przeprosiny. Np. I'm sorry I didn't call. My phone was broken.

30.Intencja: rada i zaproszenie

Rada: You should…, If I were you, I'd… Np. You should go to bed earlier. Zaproszenie: Would you like to come…? Np. Would you like to come to my party? - Czy chcesz przyjść na moje przyjęcie?

31.Typowe reakcje w rozmowie

Thank you. - You're welcome. Sorry! - Never mind. / That's OK. Can I borrow your pen? - Sure, here you are. How about going out? - Good idea! Congratulations! - Thank you.